AMERİKAN HUKUK ÖĞRETİMİNDE
“CASE METHOD”
TUĞRUL ARAT
Ankara,1968
ANKARA ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ YAYINLARI No. : 239
ÖĞRETİMDE REFORM «DÜNYADA VE TÜRKİYE’DE HUKUK ÖĞRETİMİ» SERİSİ NO. 1
Kitabın kapağını, önsözü ve içindeklileri indirmek için tıklayınız.
Kitabın tamamını indirmek için tıklayınız.
İÇİNDEKİLER
GİRİŞ 1
BÖLÜM I: TARİHÇE
I. BAŞLANGIÇTAN «CASE METHOD» UN ORTAYA ÇIKIŞINA KADAR AMERİKAN HUKUK ÖĞRETİMİ 5
II. «CASE METHOD» UN ORTAYA ÇIKIŞI VE SONRASINDA AMERİKAN HUKUK ÖĞRETİMİ 16
A. Genel Olarak 16
B. «Case Method» un Ortaya Çıkışı ve Dayandığı Düşünsel Temeller 17
C. «Case Method» un Gelişmesi 20
D. «Case Method» un Ortaya Çıkışından Sonra Amerikan Hukuk Öğretimi 23
BÖLÜM : II «CASE METHOD» UN BUGÜNKÜ DURUMU
I. GENEL OLARAK 25
A. «Common Law» a İlişkin Özellikler 25
B. Amerikan Hukuk Öğretimine İlişkin Özellikler 26
II. «CASE METHOD»’UN MAHİYETİ 28
III. «CASE METHOD»’UN DEĞERİ 31
A. Yararlan 31
1. Öğrenciyi Düşünceye Yöneltmesi 31
2. Öğrenciyi Uygulamaya Hazırlaması 32
3. Öğrenciye Hukuku Yaşadığı, Gerçeklik Kazandığı Çevrede Öğretmesi 34
4. Derslerin Daha Zevkli ve İlginç Duruma Gelmesi 35
5. Öğrencinin Daha Çok Çalışmasını Sağlaması 35
6. Öğrenciyi Dogmatik Hukuk Anlayışına Saplanmaktan Koruması 36
7. Öğretici Bakımdan Daha Doyurucu Bir Yöntem Olması 37
B. Sakıncaları 38
1. Sentez Yeteneğinin Güçsüz Kalması 38
2. Sistematik Kitaplara Önem Verilmesi 39
3. Hukuka Değil de Hukukçuya Önem Verilmesi 39
4. Hukukun Sosyal Açıdan Ele Alınmasında Yetersiz Kalması 41
5. Hukukun Tek Kaynağını İnceleme Konusu Yapması 43
6. Kamu Hukukuna Giren Konularda Yetersiz Kalması 44
7. Uygulamanın Bütün Gereklerinin Öğretilememesi 44
8. Başlangıç İçin Çok Zor Olması 45
9. Uzun Zaman ve Çok Emek Harcanmasına Sebep Olması 46
10. İlginçliğini Çabuk Yitirmesi 47
11. Kalabalık Sınıflarda İyi Uygulanamaması 48
IV. «CASE METHOD» UN UYGULANIŞI 49
A. Uygulanışta Ortaklaşa Özellikler 49
B. Türlü Uygulanış Biçimleri 50
1. Davaların Kullanılışı Bakımından 51
2. Derslerde Öğreticinin Rolü Bakımından 53
V. «CASE METHOD» UN GELİŞTİRİLMESİ 55
A. «Case Method» un Yapısında Meydana Gelen Gelişmeler 56
B. Önerilen Bütünleyici Yöntemler 58
1. «Problem Method» 59
2. Seminerler 63
3. «Law Reviews» 64
4. «Moot Courts» 65
5. «Legal Aid Clinics» 66
6. Öğretimde Filmlerden Yararlanma 66
BÖLÜM III: AVRUPA’DA «CASE METHOD»
I. İNGİLTERE 67
A. Genel Olarak 67
B. İngiliz Hukuk Öğretiminde İzlenen Yöntemler 69
1. Oxford ve Cambridge Hukuk Fakülteleri 69
2. Öbür Hukuk Fakülteleri 72
C. «Case Method» un Uygulanma Şansı 72
II. KONTINENTAL AVRUPA ÜLKELERİ 74
A. Genel Olarak 74
B. Hukuk Öğretiminde Uygulanan Yöntemler 77
1. Temel Yöntem 77
2. Bütünleyici Yöntemler 78
a. Kur Pratikler 78
b. Tartışma ve Tekrar Kurları 79
c. Seminerler 80
C. «Case Method» un Uygulanma Şansı 80
BÖLÜM IV: TÜRKİYE
I. GENEL OLARAK 85
II. UYGULANAN YÖNTEMLER 86
III. UYGULANAN YÖNTEMLERİ GELİŞTİRME ZORUNLUĞU 86
IV. AMERİKAN DENEMESİNDEN YARARLANMA İMKÂNI 88
SONUÇ 93
BİBLİYOGRAFYA 99